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2017年西藏公务员考试行测全卷模拟(5.18)

2017年西藏公务员考试行测全卷模拟练习，由西藏公务员考试网（http://www.gjgwy.net/xzgwy/）编辑汇总，为2017西藏公务员考试做准备：

　　第一部分 常识判断

　　1.在我国农历的干支纪年中，从甲子年到癸亥年共六十年构成一个循环，如果将上一个甲子年当做本循环中的第1年，那么第31年是：

　　A.甲戌年                     B.甲午年

　　C.戊戌年                     D.庚午年

　　第二部分 言语理解与表达

　　2.吴刚介绍，仔细品读《霍比特人》，诗歌也是不容错过的____。无论是这本小说，还是后来的《魔戒》，托尔金在故事背景的穿插中，都有穿插诗歌的手法，这并非____。“骨灰级”的托尔金迷，对这一点应____。

　　填入横线部分最恰当的一项是：

　　A.焦点  偶然  心知肚明

　　B.热点  偶尔  心驰神往

　　C.亮点  偶然  心领神会

　　D.焦点  偶尔  心领神会

　　第三部分 数量关系

　　3.某一实验小学的少先队员在“希望工程”的募捐活动中，为偏远山区失学儿童捐献了一批图书，计划把这批书的1/10又6本送给青山希望小学；把余下的一部分送给刘村希望小学，送给刘村希望小学的书比送给青山希望小学的3倍还多136本；又把第二次余下的75%又80本送给石桥希望小学；最后剩下的300本，由少先队员代表直接交给了林杨希望小学。第一实验小学的少先队员们一共捐书的本书是：

　　A.2000          B.2400           C.2600        D.2800

　　第四部分 判断推理

　　4.数据资料表明：《不让一个孩子落后》法案实施后，四年级、八年级学生的英语阅读科目和数学科目平均得分确实明显提高了。因此得出结论：这一教育改革法案在美国各地中小学取得了惊人的成就。

　　以下哪项如果为真，对上述论证的质疑力度最弱：

　　A.十二年级学生的英语阅读科目平均得分在同一时期出现了明显下降

　　B.只关注英语阅读和数学成绩的变化，并把它作为评价教育改革成果的标志，这是很片面的

　　C.改进教育体制确实很难，想要在这个带有极大惰性的庞大官僚体制上作一番改动，需要大量金钱、努力和时间

　　D.四年级、八年级学生的英语阅读科目和数学科目平均得分从20世纪90年代开始就在逐年按基本相同的比例提高，这种状况早在法案通过前就出现了

　　第五部分 类比推理

　　5、

西藏公务员考试网（http://www.gjgwy.net/xzgwy/）友情提醒您，先做题目再对答案，答案请见下一页：

　　1.【B】   解析：天干地支纪年法是我国古代先人运用天干地支，五行八卦等方法发明出来的纪年方法。天干有十：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；地支十二：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。我国农历干支纪年的计算方法，是把每一个天干和地支按照一定的顺序而不重复地搭配起来，把“天干”中的一个字摆在前面，后面配上“地支”中的一个字，构成一对干支。如果把上一个甲子年当作本循环的第1年，那么第31年，天干的算法是31/10=3余1，1对应的天干就是甲，地支的算法是31/12=2余7，7对应的地支就是午，合起来第31年为甲午年。故正确答案为B。

　　2.【C】   解析：第一空考察近义词辨析。焦点指问题的关键或人们关注的集中点；热点指在一定时期内引人关注的事物或地方；亮点指美好的、值得称道而引人关注的人或事物。对于《霍比特人》这一文学作品而言，热点不可搭配，焦点亦并非诗歌，而亮点恰好体现了作品中的诗歌值得称道、引人关注之意，故基本确定正确答案为C。第二空，偶然着重于意外，超出常规，跟“必然”相对；偶尔着重于出现或发生的次数少，跟“经常”相对。“这并非偶然”亦为常见搭配。第三空，心知肚明指心里明白但不说破，形容心中有数；而心领神会指无须明说，就已经能够领会对方的意思，形容非常默契，与前文“骨灰级的托尔金迷”恰好对应。

　　3.【D】   解析：第二次余下的时候，“把第二次余下的75%又80本送给石桥希望小学，最后剩下300本”，因此剩下的25%是300+80=380本，剩下的书数量为380÷25%=1520本。设捐书的总数量为x，则送给青山希望小学的数量为x/10+6，送给刘村希望小学的数量为3x/10+18+136，得出，解得x=2800。

　　4.【C】   解析：论点：教育改革法案在美国各地中小学取得了惊人的成就。论据：法案实施后，四年级、八年级学生的英语阅读科目和数学科目平均得分得到了明显提高。题干要求选出质疑力度最弱的一项。A项：十二年级的学生英语科目成绩出现了下降，说明改革法案仅使部分年级的学生提高了成绩，有些年级成绩甚至出现了下降；说明论据的选择并不具备代表性，削弱论证。B项：说明仅通过英语阅读与数学科目的成绩来作为改革成果的评价标准是片面的、不公正的，其评价标准应更加全面、系统；同样说明论据的选择不具备代表性，不能够类比推出改革法案取得的成就惊人的结论，削弱论证。C项：“需要大量金钱、时间、努力”与题干表述毫无关联，为无关项，不能削弱题干论证。D项：说明法案改革前已经出现了成绩提高的现象，即改革前后无明显变化，通过前后对比削弱论证。C项并不能削弱题干论证，为质疑力度最弱项。

　　5.【C】   解析：题干第三幅图形出现了元素变化，故排除平移关系。观察四幅图形的位置关系发现，每幅图形多由相切构成，且四幅图均包含至少一组外切图形，符合这一位置关系的只有C项符合。

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